LA VOCE DEL FIANI

Al convegno    sono   intervenuti   autorevoli esperti della materia, provenienti da vari Paesi europei e da Israele. Dagli USA, universita' di Stanford, e' giunto il prof. J. Flavell, uno dei massimi studiosi in materia, e uno dei primi ad utilizzare il termine metacognizione, gia' a partire dai primi anni settanta.
La metacognizione e' la capacita' della mente di riflettere su se stessa, di rielaborare autonomamente le conoscenze, di guidare le "cognizioni". I piu' recenti studi di psicologia dell'apprendimento, collegati alle neuroscienze, mostrano che gran parte del successo nell'apprendimento   non dipende dalla quantita' di conoscenze e abilita' di base possedute, ma dalla capacita' introspettiva, dal governo consapevole delle stesse conoscenze e abilita', dal controllo sulla comprensione, dalla capacita' di organizzare il compito e cosi' via. Si tratta di capacita' che hanno una base strutturale nel cervello, ma che possono anche essere apprese e sviluppate.
I lavori si sono conclusi con l'intervento di Cesare Cornoldi, dell'universita' di Padova, caposcuola in Italia di questo tipo di studi e autore di importanti pubblicazioni sulla metacognizione, applicata ad ambiti come l'apprendimento linguistico (comprensione della lettura) e della matematica: non a caso due delle competenze di base    individuate   dalla ricerca OCSE-PISA 2003 riguardante i quindicenni, conclusasi con esiti disastrosi per la scuola italiana.
Per rimediare, non bastera' probabilmente riconvertire i vecchi programmi in OSA (conoscenze e abilita' disciplinari), secondo la nota impostazione    del   pedagogista "umanista" Giuseppe Bertagna: si resterebbe pur sempre sul terreno della "cognizione".